Westfälisches Schulmuseum

Stell dir einen alten Schulkeller vor ...
Stell dir vor, im Keller ist 100 Jahre lang alles Mögliche gelandet, was in der Schule nicht mehr gebraucht wurde ...
Stell dir vor, welche Abenteuer man in diesem Keller erleben könnte ...

Zwischen alten Schulmöbeln, ausgestopften Tieren und fremdartig anmutenden Gerätschaften aus dem Unterricht vergangener Zeiten gilt es, sie zu entdecken: spannende Geschichten um seltsame alte Schriften – von den ägyptischen Hieroglyphen, römischen Capitalis-Buchstaben und mittelalterlichen Minuskeln über Wikinger-Runen, Piraten- und andere Geheimcodes zur "deutschen", Sütterlin- und lateinischen Schreibschrift, wie sie ABC-Schützen vor 100, 75 oder 50 Jahren in der Schule lernten.

Richtet man ausschließlich den Blick auf Dortmund als Bergbau-Stahl-Arbeiterstadt, erscheint es irgendwie unkorrekt, diese erste Abitur- und Studentinnen-Generation zu betrachten.

Nimmt man allerdings einen frauen- und geschlechterhistorischen Blickwinkel ein, gilt es gerade diese erste Mädchen und Frauengeneration ans Licht zu holen, hat sie doch mit dem Ende des Kaiserreichs, dem Ersten Weltkrieg und der Weimarer Republik die erste Phase höherer Mädchenbildung erlebt und gestaltet, die mit der Machtergreifung der Nationalsozialisten beendet war. Außerdem gab es in der Arbeiterschicht eine sehr bildungsinteressierte Fraktion, die ihre Töchter ebenfalls in die höheren Mädchenschulen schickte – falls genügend Finanzierungsmöglichkeiten vorhanden waren.

Die Ausstellung zeigt im Kern die erste Generation von Abiturientinnen und Studentinnen aus Dortmund, deren Berufs- und Lebensentwürfe, Karrieren, politische Haltungen. Dazu sollen Einflüsse der Welt- und Schul-Politik betrachtet werden und der krisenhafte Wandel des Geschlechterverhältnisses in der Mädchenschulpädagogik und im Frauenstudium zwischen 1900 und 1933 in den Blick kommen. Eine Rückschau auf die Vorgeschichte der Mädchenschulreform und eine Vorschau bis heute bilden den Rahmen der Ausstellung.

Für Schulklassen und Besuchergruppen wird ein spezielles museumspädagogisches Programm angeboten.

Mit dieser Sonderausstellung nähern sich das Schulmuseum Steinhorst und das Westfälische Schulmuseum Dortmund gemeinsam mit dem Chemie-Professor Dr. Georg Schwedt von der Technischen Universität Clausthal Wilhelm Buschs Bildergeschichten einmal nicht nur von der künstlerisch-literarischen Seite, sondern wählen eine ungewöhnliche Perspektive – die Sicht eines Chemikers. Von dieser Warte aus gesehen sind Buschs Werke mehr als nur humorvolle Bildergeschichten; sie geben zugleich auch auf amüsante Weise den Anstoß, sich mit Fragen aus der alltäglichen Chemie zu befassen.

Diese populärwissenschaftliche Literaturgattung ist keineswegs ein Kind des 20. Jahrhunderts. Schon im späten 18. Jahrhundert, in der Epoche der Spätaufklärung, finden sich erste Anleitungen, um Kinder zum spielerischen Kennenlernen der Natur hinzuführen. Nicht nur Jungen, auch Mädchen waren zu dieser Zeit die Adressaten dieser Bücher. Erst seit der Mitte des 19. Jahrhunderts wandten sich diese Bücher dann mehr oder weniger ausschließlich an das männliche Geschlecht. Vor allem in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts hat dann diese Literaturform eine erstaunliche Breite gewonnen, das Experimentieren genoss allgemein große Beliebtheit. Experimentierbücher haben auf diese Weise viel zur Akzeptanz der Naturwissenschaften beigetragen. Die letzten Jahre haben zu einer Renaissance der Experimentierbuchliteratur wie auch der mit ihnen verwandten Experimentierkästen geführt.

Mit seiner Unterscheidung des Homo ludens, des spielenden Menschen, vom Homo faber, des schaffenden und arbeitenden Menschen, rückte bereits 1938 der Kulturwissenschaftler Johann Huizinga das Spiel als grundlegende kulturschaffende Fähigkeit in den Mittelpunkt seiner Kulturtheorie. Und innerhalb des menschlichen Spiels wuchs der Spielkarte schon seit alters her eine zentrale Rolle zu. Darüber hinaus war sie auch gleichzeitig immer Dokument der menschlichen kulturellen und politischen Entwicklung.

Gerade das Kartenspiel „Schwarzer Peter“ bietet ein eindringliches Beispiel hierfür. Es ist bis ins 19. Jahrhundert zurückzuverfolgen und galt als Spiel, das von allen Altersgruppen und sozialen Schichten gespielt wurde.

Der Dortmunder Sammler Klaus Thiel hat über tausend „Schwarze Peter-Spiele“ aus der ganzen Welt gesammelt. Dank der finanziellen Unterstützung durch die DEW ist nun eine nicht geringe Auswahl der Spiele im Westfälischem Schulmuseum zu sehen.

Die Ausstellung will versuchen die Entwicklung des „Schwarzen Peter Spiels“ nachzuzeichnen. Hierbei wird deutlich, dass die unterschiedlichen Thematiken des „Schwarzen Peter“-Spiels fast alle Bereiche des täglichen Lebens umfassten, angefangen bei der kindliche Erlebniswelt über den politischen Bereich bis hin zur Werbung. Insbesondere dem Bild des Schwarzafrikaners, des „Negers“ als „Schwarzem Peter“ widmet die Ausstellung ihre besondere Aufmerksamkeit.

Bis in die heutige Zeit lassen sich diese unterschiedlichen Stereotypen im „Schwarze Peter“-Spiel verfolgen, wenn auch nicht in der abschreckenden Form früherer Tage.

Nach dem I. Weltkrieg entwickelte sich das „Schwarzer Peter“-Spiel immer mehr zum Kinderspiel. Mit der Veränderung zum Kinderspiel war es nur eine Frage der Zeit bis das „Schwarzer Peter“-Spiel auch die Märchenwelt für sich entdeckte. Bekannte Märchenmotive wie Rotkäppchen, der gestiefelte Kater aber auch Motive aus der Welt von tausendundeiner Nacht und aus aktuellen Kinderbüchern fanden hier ihren Eingang.

Damit auch die jüngsten Besucher viel Spaß und Freude an der Ausstellung haben, bietet das Schulmuseum unter dem Titel „Ein schwarzer Peter kommt selten allein“ für Vorschulkinder und Kinder der 1. und 2. Klasse der Grund- und Sonderschulen ein eigenes Programm an.

Die Kinder haben die Möglichkeit mit nachgedruckten alten „Schwarze-Peter“-Karten zu spielen. Sie hören Märchen rund um den „Schwarzen Peter“ und können in einer Malaktion ihren eigenen „Schwarzen Peter“ malen, der dann im Schulmuseum ausgestellt wird.